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開學第一天:我們從學校里學到什么?

2019-09-02 來源:南深股份

無論進到了什么樣的學校,遇到什么樣的老師,采用什么樣的教學方式……最終你從這個學校里是拿走什么,完全取決于你想為自己的生命尋求什么價值。


新一年的開學季又到了。


 

對于很多今年開始步入幼兒園,小學、中學、大學的家庭而言,今年的九月,是一個周期開始的起點。

 

這個周期,是三年、四年或者六年;整個家庭的生活,也會伴隨著這個周期而期盼、興奮、緊張、混亂、振奮。


如果你看到有些中年人,露出一副“我已經盡了全力”、“我再也經不起折騰”的那種疲憊表情,你就能夠理解,這一年的九月,到底意味著什么。


可是,現實是很殘忍的——無論你進入到的是最好的幼兒園、小學、中學,還是名牌重點大學,這都只是一個開始。


那么,無論進入怎樣的學校,我們都要很認真地想一想:

 
我們從學校里學什么?
 

提出這個問題,有兩個目的,是需要家長警惕的。

 

其一,只要成績好。為了取得最好的成績,從而可以犧牲、忽略掉所有和提升成績無關的東西……孩子的興趣、心理的健康、家庭相聚的時光、成長中的煩惱和樂趣等等。

 

其二,只要能升學。為了能夠升入到名校,過多地去研究“升學攻略”,從而忽視了孩子自我價值的探索,目的性過強地對孩子的學習、經歷、興趣進行干預。

 

這并不是說,“追求成績、進行規劃”本身有什么錯,而是說,如果唯此一條是瞻,就會給孩子的成長造成很大的偏差。

 

而這些偏差,往往不是一年、兩年之中就會顯現出來,可以隨時調整的,而是潛伏多年。


可能會一直伴隨到孩子升入大學,伴隨到大學畢業后,伴隨到工作十幾年,成家立業后……才突然爆發出來。到了那個時候,可就無法補救了。

 
學習兩種知識
 

雖然現在很多人都把學習描述成“苦學”,但是,要想讓你的孩子,最終成為一個真正的熱愛學習的人,一定要引導孩子自己去發現學習的樂趣。

 

那么,在學校里,孩子要學習哪方面的知識呢?

 

第一種,是讓你擁有基本素養的知識。用通俗的語言來講,就是“有什么,學什么”。

 

現代的社會,關于人才最典型的一個特征,就是除了要求“專業素養”之外,還要求有“綜合素養”。

學習并非是為了考試,而是為了成為未來社會里一個合格的人才、必須的素養。


第二種,是塑造自我價值的知識。用通俗的語言來講,就是“學什么,有什么”。


你喜歡什么,在學校里就把這個領域內的知識學完、學透。這個領域的考試,你都考了100分,也不應該是終點,反而,應該是你學習的一個起點。


慢慢你會發現,你學習某個領域的東西的時候,異常興奮,掌握起來異常容易。那么,這個領域,就值得你在學校的學習之外,進行更加深入的學習。

 

其實,在很多教育的研究中,已經發現,如果一個孩子在某方面擁有天賦,那么,他在這個領域內的水平,很容易超過當時老師的水平。

 

換句通俗的話說,在十幾歲的時候,很多有寫作天賦的孩子,水平已經高出了語文老師;很多有數學天賦的孩子,水平已經高出了數學老師;很多有科研天賦的孩子,在專項的研究能力上,已經高出了任課的老師……

 

這其實是一件好事。

 

它警示了家長和老師,不要用自己在某個領域內的見識和水平,去束縛、限制了孩子的發展。

 

我們完全可以一起來創造一個環境,讓孩子在某個領域內的學習,超出現有的教學進度,讓孩子可以更深入地去學習更多的知識,獲取更多的能力——甚至,創造出更多的成就。


 
學習適應環境
 

作為家長,都是想給孩子創造一個適合他成長的環境。

 

但卻往往事與愿違。


無論我們擁有多么大的能量,我們也沒有能力能夠確保孩子上的每一所學校,都是全中國最好的學校;孩子的每一個老師,都是全中國最優秀的老師。


那么,孩子到底應該在學校里學習什么呢?

 

我覺得,是適應環境的能力,是在任何環境下,都能夠生存下來、取得成就的能力。

當一個孩子,能夠在任何的環境下,都找到自己生存的方式,都能夠享受到人生的樂趣。那么,我就覺得,我們在教育上做能夠做到的,都是很值得的。

 

雷霆雨露,俱是天恩。

 

無論孩子上的那種學校,都有可能給孩子帶來很好的成長,都能夠成就每一個孩子非凡的人生。


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